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“老刘啊，‘两学一做’学习教育专题讨论发言内容，上网络搜索一下就是一大箩筐，您稍微修改一下就行了，何必费时费力一字一句认认真真去写呢。”昨晚散步中，笔者听到某单位一位年轻党员给老党员如是指点“迷津”。震惊之余，我觉得对这种抄袭行为有必要拿出来议一议，希望引起各级党组织的重视，其他党员同志引以为戒。
必须要明确，这种抄袭学习讨论发言内容的行为，非常错误，必须严格禁止。从网络或报刊等媒体抄袭学习讨论发言内容，表明个别党员同志思想上对开展“两学一做”学习教育的重要性认识不足、重视不够，对学习讨论被动应付、敷衍了事，是对组织和自己不负责任，也是对他人劳动成果的盗取。虽然，目前抄袭者只是极少数，但如果不及时禁止，势必会有更多人效仿，最终势必损害党员的整体形象。
同时要明白，抄袭来的学习讨论发言内容，并非话由心生、言由己出，势必影响“两学一做”学习教育专题讨论的成效。中央要求，在开展“两学一做”学习教育中，要围绕专题组织学习讨论，就是要求全体党员认真进行学习讨论，做到话由心生、言由己出，提高认识，找准差距，明确方向，达到相互促进、共同提高的目的。抄袭来的发言内容，既不能完全反映自己的真实想法，也不能完全反映自己的客观问题，必然会影响“两学一做”学习教育的实际成效。专题讨论就应紧扣专题学习相关篇目，紧密结合现实，联系个人思想工作生活实际，总结成败，查摆问题，并通过认真反思找准“病症”“病根”，这样才利于“对症下药”整改问题，做合格党员。
“两学一做”学习教育专题讨论，是以党支部或党小组为小组形式的合作学习，是很好的互动形式。学习讨论中，通过大家畅所欲言，既可以相互启发，又可能突破思维习惯并有所创见，修正事先不确切、不完善的认识，甚至有实施方案进行有针对性的调整，这些都有利于推动“两学一做”学习教育深入开展。因此，各级党组织在开展“两学一做”学习教育专题讨论时，要努力提高专题讨论的针对性，切实增强专题讨论的实际效果。同时，要检查每个党员的讨论发言内容，对抄袭者进行批评教育、责令重写，抄袭行为严重的要在一定范围通报，教育警示其他党员引以为戒。（文/易延端）
